3.2. Наличие проектов интеллектуальной , творческой, физкультурно - спортивной направленности, реализованных с обучающимися под руководством педагогического работника

Одной из ведущих линий модернизации образования является достижение нового современного качества дошкольного образования. Оно организует активное взаимодействие всех участников образовательного сообщества, которое направлено на формирование у ребёнка предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, интегративных качеств и развитие личности в целом.

Взаимодействие в работе учителя-логопеда и специалистов ДОУ

Взаимодействие учителя-логопеда со специалистами ДОУ осуществляется в следующем:

• учитель-логопед и воспитатель - педагогическая диагностика, составление и реализация индивидуальных программ развития, реализация образовательных программ, участие в психолого-педагогических консилиумах;
• учитель-логопед и заместитель заведующей по воспитательной работе -помощь в организации взаимодействия, координационное функционирование, отслеживание результатов, анализ коррекционной работы;
• учитель-логопед и педагог - психолог,  определение уровня психического развития: познавательной, эмоционально –волевой сферы каждого ребенка, подготовка консилиумов;
• учитель-логопед и музыкальный руководитель - педагогическая диагностика, логоритмика, музыкально-речевые игры, попевки-распевки на основе чистоговорок;
• учитель-логопед и инструктор по физической культуре - педагогическая диагностика, двигательная активность, дыхательная гимнастика, речевая нагрузка, игры и упражнения по развитию мелкой моторики, координации речи с движением.

Анализ взаимодействия учителя-логопеда и всех специалистов детского сада позволяет сделать обоснованные выводы, что у выпускников ДОУ:

• достаточно развита артикуляционная, мелкая и общая моторика;
• сформировано произношение, фонематический слух и восприятие;
• сформированы навыки звуко-слогового анализа и синтеза слов;
• достаточно развито восприятие, внимание, память, логическое мышление;
• обогащена и активизирована лексика;
• сформирован грамматический строй речи;
• развиты коммуникативные способности.

Таким образом, взаимодействие учителя-логопеда и специалистов ДОУ позволяет эффективно реализовать систему коррекционно-педагогической работы по устранению речевых недостатков у детей

Прикреплённые документы:

Фотографии